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眼看著還有二十天就要畢業了，安陽工學院文法學院的孫夢濤數了數大學四年所獲得的證書，竟然多達65個，連他自己都不敢相信。可從今年3月份至今，他投的簡歷有50余份，卻沒有收到過一回面試通知。他糾結了，自己獲得了那么多有含金量的證書和榮譽，自己的本科學歷也符合企業的招工要求，為何會這樣？ 對于小孫的遭遇，有媒體稱，65個證書抵不過一張985、211學校文憑——你的能力再強，可用人單位連展示的機會也不給你。這其中暗含一個邏輯，即65個證書定然代表了高能力，而這種簡單判斷是有問題的。證書是證書，能力是能力。 不排除用人單位對小孫確實有學歷歧視，是用學歷標準篩選入圍面試的人選，可是，這65個證書沒有打動用人單位，也值得一些正在進行“證書化”學習的學生警醒。像小孫這樣，在大學期間考幾十個證書的學生并不鮮見，他們認為，只要拿到一大堆證書，在人才市場就會有更好的出路。 其實不然，證書多了，有時反而令用人單位反感。你考這么多證書，大學的學習是怎么進行的？對于小孫，有很多人打抱不平，覺得他在有這么多證書之外，學習成績也是很優異的，據報道，“在這些證書中，國家職業資格類證書6個、國家級榮譽證書5個、省級榮譽證書15個、市級榮譽證書8個，校級榮譽證書27個，坐擁4次獎學金，并且連續兩年綜合成績全專業年級第一”，可是，這也會給用人單位一個印象，他是在圍繞證書學習，從這些證書中看不到他更多的能力和素質，尤其是核心競爭能力。還有那27個學校榮譽證書，學校給一名學生發這么多證書，是為了證明學生優秀，還是學校發的證書太多太濫呢？ 大學生根據自己的職業發展規劃考證無可厚非，但證書并不在于多，而在于精。媒體只關注了65個證書，卻沒有具體說明他獲得的國家職業資格證書是什么。如果所有這些證書中，這名同學能拿出含金量真正很高的國際職業資格證書，諸如精算師、注冊會計師證書，那么不要說65個，一個已經足以打動用人單位。 與證書類似，有不少學生在大學期間追逐社會實踐經歷。有的學生開列出的社會實踐經歷達二三十次之多，這么多的經歷，只能說明學生很浮躁，每段實踐經歷都不深入。用人單位看到這么多的經歷，很可能最先淘汰的就是這類學生。據媒體報道，小孫還創辦過志愿者服務隊，當過大企業董事長助理，開過傳媒工作室——可是，志愿者服務隊究竟做了些什么，當董事長助理當得如何，傳媒工作室又有怎樣的成果？如果他那么優秀，當過董事長助理的企業為何不錄用他呢？ 對于現實中存在的學歷歧視當然要檢討，以推進就業公平。但是，每個學生也應該反思，該怎樣規劃大學生活、打造自己的核心競爭力。“證書化”學習并不是提高能力的道路，有明確的目標、根據目標制定提高能力和素質的方案、專注某個領域，這樣的大學畢業生會更受用人單位青睞。推薦：www.shuichulishebei.com.cn